Платоническая любовь характеризуется высоким нака­лом чувств и возвышенностью. Хотя это уже начало фор­мирования либидо, здесь еще нет места физиологическим инстинктам. Подросток лишь мечтает о своем кумире: в своих сладких грезах мальчики совершают воображае­мые подвиги в честь возлюбленной, а девочки представляют себе, как избранник стоит под балконом, как Ромео, и поет ей серенады. Платоническое либидо обязательно должно иметь и вторую фазу: реализацию влечения.

При нормальном психосексуальном развитии подрос­ток стремится обратить на себя внимание объекта влюб­ленности, хочет постоянно быть рядом, ходить вместе в школу, сидеть за одной партой, вдвоем готовить уроки, да и вообще проводить в его обществе как можно больше вре­мени. Подросток так сильно страдает от любви (не спит, не ест, тоскует и сохнет на глазах), что это пугает папу и маму. Как правило, родителям такой накал чувств непонятен, они пытаются вразумить и утешить свое дитятко: «В ней (нем) нет ничего такого, из-за чего стоило бы так страдать!» Самая страшная ошибка — запрещать ребенку мечтать об объекте любви, общаться с ним. Запрет не только не даст желае­мого эффекта, но и может вызвать задержку психосексу­ального развития, а порой и привести к трагическим пос­ледствиям — депрессии и попытке самоубийства. Раздели с ребенком его переживания: расспроси об избранни­ке (це), расскажи о своей первой влюбленности. Главное — делай акцент на значимости его состояния. Подростку ни к чему знать, что «все пройдет, как с белых яблонь дым».